亦磨亦镌修炼路，登高自卑总关情
——“芙蓉教学名师”永州一中成少华工作室年度总结
（年9月——年12月）
成少华老师年8月6日入选湖南省首届“芙蓉教学名师”湘教通号），为认真履行职责，积极开展人才培养、教学研究、社会服务、学科教学及梯队建设等工作，在“湖南省基础教育网络名师工作室成少华工作室（高中语文）”（湖南省电化教育馆年11月授牌）的基础上，进一步凝练教学共识，探究课堂教学新路径，发挥名师辐射、引领、示范作用，助推区域语文教育优质而均衡发展，提升学生语文学科核心素养，开展一系列有创意的工作。
一、提炼主题，建设好工作室架构
基于核心素养背景下语文教学的走势，工作室把研讨的主题定位在“家国情怀-理性思辨”，力求突破一点，掘井及泉。王炳照教授说：“《滕王阁序》学什么，不只学王勃的溢美之辞，更要学王勃的人生理想，学他不以尧舜为尘劳，不以周孔为为桎梏。如读韩愈，不只读他的文采，更要读他的特立独行，毕露锋芒。”语文教育当然要学习语文知识，铸就语文技能，在语言运用和表达方面有自己的独特之任，但还应该破解、传承祖国语言承载的文化密码，让我们回到中国文化经典所昭示的精神原乡。一代语文教育大家于漪老师进一步指出：“我们中国的教育必须培养具有中国心的现代文明人。”“我们不能办没有灵*的教育，要滴灌生命之*。”我们认为，在中华文化诸多人文精髓之中，“家国情怀”无疑是全球化时代、互联网+时代、后现代化时代必须加以特别重点厚植的情怀之一。这也与永州一中用心培养“有情怀、有情商、有情趣”三情兼备的时代英才这一旨归相呼应，旨在提供语文的路径。努力建设思维课堂，充分乃至完全让渡学生作为学习主体的思维权，千方百计挑动、激发、点燃、催促的学生的动态思维，激发学生在语文活动中通过思维碰撞、博弈、对抗、分享来出示语文式样的作品，这几乎是高品质的语文课堂共同的价值诉求，特别是上海师范大学附中余*绪老师所倡导的思辨性阅读给我们启发良多，我们决心也把批判性思维的培养作为提高课堂绩效的有力杠杆。湖南师范大学张良田教授有关批判性思维的六点思考：一是何谓批判性思维，二是如何在教学中渗透批判性思维，三是渗透批判性思维要求老师要钻研教材熟读文本，四是如何抛出话题引到学生，五是靠什么活跃课堂，六是批判性思维到底批判到什么程度。这些问题，我们努力演绎在我们常规教学的案例中。江苏中华中学校长徐飞指出：“并不是发现错误才是批判性思维，通过理性的检查发现正确也可以是批判性思维。”该校学生批判性思维培养以“会质疑、重实证、讲逻辑”为基本要点，以课程建设为主渠道，不断推进批判性思维与各学科融合，也引领着我们纵深推进批判性思维在常规语文教学中落地。于漪先生强调语文应该语文课堂教学应该是“德智融合”，“你在教知识的同事一定要融合德行的教育，育德和育智二者应该是紧密结合的。”在这个意义上，人文精髓的家国情怀和思维品质的高位理性思辨完全可以融合、整全到我们所追求的语文课堂教学中，从而促成学生语文学科核心素养在重点培育中突破，在突破中全面提升学科核心素养。基于此，我们研修的主题：家国情怀-理性思辨；我们的教学风格是：激情有效，守正出奇。并且提出我们研修的愿景：湖湘语苑，永州声音。
市教育局负责教师培训的领导、永州一中**领导担任工作室的顾问，湖湘知名学者杨金砖、潘雁飞、颜建华等担任学术顾问，湖南中语界有影响的杨振华、卢正雄、厉行威等老师担任学科顾问，工作室核心团队13人，其中正高级1人，高级2人，中级7人，未定级3人，永州一中10人，其他县区3人。30岁以下3人，30—45岁8人。
二、参加赛课，推出语文青年骨干
青年教师成长的主阵地在课堂，成少华工作室作为“高中语文名师工作室湘*联盟”的发起者，积极推动工作室成员参加同课异构、微课制作、说课教学等各种赛事活动，在磨课的过程中渗透工作室理念，在课堂教学设计、PPT制作以及教学反思中突出有“我”，突出批判性思维的渗透，突出思维课堂的建设，一年多来参加一至四次大型的省际研修活动，均获得一等奖奖项。
届次
地点
主题
参加人
课题
奖项
第一届
广东清新一中
生涯规划
廖菁菁
归园田居
一等奖
第二届
湖南安化二中
生涯规划
李雨翔
我有一个梦想
一等奖
第三届
湖南新宁一中
批判性思维
何永顺
细看稻菽千重浪
一等奖
第四届
深圳第二高级中学
传统文化
*宣
插秧歌
特等奖
其中新田一中伍丽琼老师参加湖南三湘好教育联盟度同课异构大赛获一等奖（郴州教科院，湖南三湘好教育联盟，年1月5日）。廖菁菁、邓卫华老师在年12月“教育部名师工作室”陈立*名师工作室第二次专题研讨活动暨永州市高中语文教师专题培训活动中，所进行的作文同课异构获得与会者一致好评。
三、潜心教研，参与编撰基础训练
据统计，年9月至年12月，工作室成员公开发表论文及获奖论文(市级以上)共计31篇，主持或参与课题6个，参与市级以上教师培训指导、一师一优课评审、试题命制、大赛评委等近次。
与市教科院杨振华副院长、工作室核心团队人员何永顺、李雨翔老师等参编省教科院组织编撰的统编版新教材《基础训练》（负责必修上册第三单元“生命的诗意”第7、8、9课；必修下册第八单元“倾听理性的声音”第15、16课；选择性必修上册等第二单元第4、5、6课。必修上已由湖南少年儿童出版社出版）。
“芙蓉教学名师”成少华担任省一师一优课评委，担任教师资格面试首席考官，作为省首批教师培训师培养对象结业。
工作室助手何永顺出色地完成教育教学工作之余，痴心教研，本期在作文点评、试题创制等教研方面发表文章近百篇，硕果累累。
四、主题驱动，发挥工作室桥梁作用。
工作室为引领青年教师成长，助力学校发展，扩大学校办学影响力，积极开展主题活动，既重视语文专业成长的精准推进，又注重整个学校校园文化的建构。特别在疫情相对稳定的年下半年，工作室承办了三次主题活动。
日期
名称
内容
参加人员
影响
-11-27
第一轮复习备考
观课议课及祁阳一中桂巧艳讲座
永州一中全体语文教师及祁阳桂巧艳工作室13人
“湖南日报-新湖南客户端”报道《加强交流，共研高考复习备课策略》
-12-14
班主任培训
广东名班主任主持人刘永要讲座
永州一中全体行*领导、班主任及35岁以上青年教师
红网时刻报道《三关齐下，助力班主任队伍建设》
-12-29
捐赠《于漪文集》
捐赠文集一套21本
龙路云副校长及图书馆人员
红网时刻报道《名师善引领捐赠添书香》
五、麇集资源，积极建设网络名师工作室
依托湖南省基础教育资源网建设的“成少华高中语文名师工作室”，年被市电教馆考核为优秀，其界面的清新、栏目的新颖和资源的更新等得到省专家的高度首肯。技术支持余华芳老师特别倾心其事。如何进一步让学科教育与信息技术深度融合，特别是依托统编版新教材，如何进一步规划栏目，麇集优质资源，如何下一步深度梳理。成少华新浪网教学博客“潇水剑客——永州一中成少华”点击突30万。还通过