开学第一课上，县职业技术学校的杨迪亚老师，正在与同学们分享着他的“职教故事”。年，随着县城学校布局调整，杨迪亚从县一中高中部调入新成立的职业技术学校任教，一干就是十一年。期间，他见证，更参与了双牌新型职业教育的从无到有，从弱到强。
双牌的职业教育，起步晚、发展滞后。办学初期，专业建设几近空白。县职业技术学校年秋季招生人数不足60人，在校人数不到人，这组数据真实反映了当时职业教育发展的困境。用杨迪亚自己的话说：职业教育，技术设备是基础，教学管理是关键。办学和教学，是需要破解的两大难题。
与大多数老师一样，迷惘过后，引发的是对职业教育的深刻思考，触动的是如何破解难题、有效推动职业教育发展的心。
作为学校教务处主任，杨迪亚认为：发展职业教育，首要解决的问题是生存，而强化内部管理，以管理求生存会是最为有效的途径。
出于这样一种思考，已过不惑之年的杨迪亚，主动要求担任起一个班的班主任。凭着自己多年从事*工工作的经验和一颗火热的心，杨迪亚先身士卒，所带的班获评“市级先进班集体”，他也为学校的班级管理，树立起了典范。
杨迪亚说：相对于那些品学皆优的学生来说，职高的这些孩子更需要关爱。他将对学生人格的引导与培养作为重中之重，用爱心去感化他们，用言行来影响他们，并籍此让他们走正道，成人成才。
而对于教学管理，杨迪亚意识到：职业学校缺乏普通高中，以高考成绩来检测教师工作成效的刚性评价体系，致使教师队伍中得过且过、消极怠工的思绪漫延。为改变这一局面，杨迪亚从职业教育实际出发，以日常教育行为的数据记载为依托，将教师的教学质量和效果以常规化的数据呈现，突出了过程的重要性，并确保考评制度的公开透明和公正公平，有效调动了教师的工作积极性。
解决了生存的问题，就要谋求发展。职业教育的目标是为社会输送掌握中等技能的合格人才。为了开办新兴专业，杨迪亚带队到蓝山职中模具专业跟班实训过一个月；为了精准定位，他也曾多次到广州、中山、深圳等地，体验学生的实训情况，了解劳动市场需求；为了有效提高学生的人文素养和岗位适应能力，他创新开设了礼仪规范教程、硬笔书法、公文写作、普通话训练等系列课程。
职业教育的发展需要一定的过程。双牌的职业教育耕耘之后，有了收获：年，县职业技术学校秋季在校学生数已超过人；计算机专业毕业生供不应求，3D打印、机械制造等新设专业的学生，大部分都在沿海发达地区入职就业；对口高考班的学生百分之七十都能考上大学，部分学生还顺利升入二本院校。
采访中，面对一大堆的各类获奖证书，杨迪亚坦言：对于过往取得的成绩，他很感恩，感恩组织的培养、学生的理解、学校的信任。而对于未来职业生涯的展望，他也很简单：继续努力、一往无前。
杨迪亚告诉记者，从教24年，从普高到职高，他觉得始终支撑起他的是作为人民教师的责任担当，是春蚕到死丝方尽、蜡烛成灰泪始干的境界情怀。今后他将继续担负起这份重任，坚守着这份情怀，做一个有良知、有操守、重作为、敢担当的人民教师！（双牌融媒记者江龙陈虹翟吉星）
主编：蒋崇南
责编：盘海*
编辑：胡剑虹杨永祥
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