32、不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。——莎士比亚
学生是阅读的主体，真正有效的阅读，只有依靠阅读者全部的心智和情感意向活动，才能通过对书面符号的感知理解，把握其所反映的客观事物及其意义，达到阅读的目的。但是，由于以往“填鸭式”的教学，学生没有意识到自己才是阅读的真正主人，只是一味地习惯于应付教师的提问，琢磨作品的答案，甚至被动地接受教师的现成结论，最终迷失了自己，丧失了阅读的渴望。因此，在阅读教学过程中，教师不应用所谓的“标准答案”固定教学的方向，不应把自己的心得强加于学生，而应确立学生阅读主体的地位，归还学生主动阅读的权利，努力为学生营造一个有利于情绪化的“场”，唤醒学生的“自我”意识，鼓励学生做阅读的真正主人，让学生直接面对文本，兴致勃勃地去阅读和探究。学生的自主性越强，积极性越高，个性就越能够充分发挥出来。
书房的照明应以明亮、柔和为原则，选用色温4000K的吸顶灯较为合适。书桌的台灯应适应工作性质和学习需要，宜选用带反射罩、下部开口的直射台灯即书写台灯。